
Actos escolares… ¿cómo (re)pensarlos desde la pedagogía de la memoria?
CIENCIAS SOCIALES DDHH EFEMÉRIDES ENTREVISTAS NOTICIAS PEDAGOGÍA Y POLÍTICA RECURSOS14 SEPTIEMBRE, 2017
“Te toca el acto del 24 de marzo”. “Te toca el acto del 20 de junio”. Muchos docentes sufrimos cuando nos asignan el acto que nos “toca” cada año. ¿Será porque sentimos que los actos no tienen sentido? ¿será porque es todo un desafío pensar un acto que en la actualidad sea significativo y no se reduzca a repetir las glosas, canciones y representaciones de siempre? ¿Cómo reconstruimos el significado de esta práctica tan ligada a los orígenes del sistema educativo argentino?